Després d'un dia ple d'irracionalitats diverses pròpies de les "telereunions" amb els companys (i companyes) en què he fet autèntics esforços per aguantar-me les ganes de tirar-me per la finestra, llegisc la notícia que les administracions educatives catalanes exigeixen als docents l'elaboració d'un pla d'estiu personalitzat. Aquesta és la proposta:
El pla personalitzat d’estiu és un conjunt de propostes educatives que s’adapta a les característiques i necessitats de cada alumne i alumna. Té la finalitat de donar continuïtat a la dinàmica escolar i de minimitzar els efectes negatius que el temps de confinament hagi pogut tenir en aquests i aquestes des d’un punt de vista emocional, cognitiu o competencial. I ha de tenir en compte les experiències i situacions singulars de cada alumne o alumna, a la vegada que ha d’esdevenir un instrument que ajudi a donar una resposta a la situació personal que pugui haver viscut cada infant o jove per contribuir a una certa normalització dels contextos d'aprenentatge sense pretendre recuperar ni completar cap programa.
El pla d’estiu ha d'incidir en els àmbits competencials; especialment en els de caràcter transversal (competència comunicativa; aprendre a aprendre; autonomia, iniciativa personal i emprenedoria; digital, i valors en l'educació primària, i personal i social, i digital en l'educació secundària). És especialment interessant incloure-hi propostes de l'àmbit artístic i de la comunicació que permetin expressar les emocions.
Ha de promoure aprenentatges significatius i funcionals i no ha de proposar deures o tasques rutinàries descontextualitzats de la realitat. Amb la intenció que, a la vegada, ajudin a recuperar les relacions socials, es poden proposar reptes, tasques i situacions problema que requereixin resoldre’s individualment o de manera compartida en grup. D’altra banda, és raonable que hi hagi alumnat a qui no es proposin activitats: el pla d'estiu, tal com s’ha esmentat, ha de ser personalitzat i, per tant, cal considerar què pot ser útil i més adient a cada infant i jove.
Algunes consideracions que cal valorar en l'elaboració del pla d'estiu són les que es detallen a continuació:
- El pla ha de ser una proposta global que incideixi en diferents dimensions de l’aprenentatge, i completa en el sentit que inclogui una diversitat d’activitats.
- Ha de tenir en compte les activitats proposades per les diferents administracions (els ajuntaments, els consells comarcals, la Generalitat de Catalunya, etc.), i també les que ofereixen les entitats del sector esportiu i de lleure.
- S'ha d’acordar amb l'alumnat: se n’ha d’escoltar l’opinió, els interessos, les motivacions i curiositats. Ha d’il·lusionar i motivar i no s’ha de sentir i percebre com la continuïtat de les tasques que s’estaven fent de tres mesos ençà.
- Ha de ser un producte que es pugui recollir en diferents formats (àudio, fotografia, vídeo, documents, text enriquit...), i que tot allò que l'alumnat hagi elaborat ajudi a connectar el que ha fet i viscut a l’estiu amb l’inici de curs, a fi de compartir-lo i generar converses amb els companys i companyes i amb els i les mestres i el professorat.
- S’ha d’adequar a les necessitats i les situacions de cadascú i ha d’incloure propostes que es puguin resoldre en l’entorn més proper.
Més informació: ací.
A algú li cal un comentari? És brutal, dantesc, distòpic. Acaba amb la poca credibilitat que queda als docents i converteix l'alumne en un client que demana a la carta propostes que "l'han de motivar". I tot per treballar absurditats, irracionalitats i collonades.
Puc fer-me una idea de qui l'ha escrit. Evite pronunciar-me sobre ells per evitar que em tanquen el bloc.
Estic molt indignat. Molt. Quin panorama. Pobres infants! Pobra escola! Pobre món! Pobre saber! Pobra cultura!
Per què hem d'aguantar açò? Plantem-nos ja!!!
